不向考試文化低頭支持兒子休學　勇敢父母：給孩子多一個選擇

教育不是只有一條出路！中產家長趙永佳與太太何美儀育有3名兒子，幼子子翹在主流學校讀小四時，因學習壓力大到頭痛嘔吐，雖然之後轉校適應校園生活，但在小六升中面試中，再次受到打擊，身為父母決定自救，讓孩子休學一年，裝備好自己再重新踏上學習之路。

子翹和5名孩子休學一年，在父母安排的「生命導師」同行下，接受體驗式學習，從認識全港18區、長洲、大澳學慢活、走進學校學共融等，子翹由内斂，變成學會欣賞自己、建立自信的男孩。

▲ 家長趙永佳與何美儀用自救方式，讓孩子休學一年。（湯炳強攝）

子翹父母憶述，兒子在讀幼稚園時，因呼吸道出了點問題，喉嚨氣管有地方發脹，呼吸不暢順，造成腦部有點輕微缺氧，醫生說他的腦部發展可能比人慢。為了讓孩子慢慢追上，他們幫兒子選了一間屋邨小學，以為學習壓力沒那麽大，豈料兒子讀到小四時，無論功課量還是學校對學生個人表現都有要求，

兒子在小四上學期，有時晚上做功課到10時半，壓力很大，學校又要學生好乖巧，忘記帶書本等，學校會罰學生抄寫，兒子不想被罰，個人顯得焦慮、緊張。

小四學習壓力大到頭痛嘔吐

壓力不斷積累，子翹在小四下學期終於壓力爆煲，

某日我們駕車送兒子上學時，在將近到學校10分鐘，兒子就會說，媽媽我好頭痛，他是真的頭痛，會嘔吐，基本上他的第一節課都是在醫療室中度過。

趙太坦言，見到兒子這種狀態於心不忍，於是詢問學校可否減少功課，但班主任的一席話讓她大感無奈，

班主任說，趙太，你別逃避，壓力在香港逃避不了，你的兒子現在才四年班，五年班呈分試，六年班兩次呈分試，壓力更大，要面對壓力。

她當下感到無話可説，她深知兒子的身體已出現問題，所以是沒得迫，加上兒子自身問題，「我們等得，但教育制度不等得。」故決定幫兒子轉到同區一間津校，功課少活動多，兒子轉校後適應得很好。

▲ 父母與兒子子翹的合照。（相片來源：受訪者提供）

升中面試兒子受挫折

趙太坦言，之前從沒有想過要幫兒子gap year（休學年），轉折點發生在兒子升中面試時，子翹英文好中文弱，故已決定報讀直資學校，但升中面試令兒子受到挫折。

由於沒有事前準備，兒子在整個小組面試過程不吭一聲，更舉手問面試老師，「我不明白你問甚麼？」但其他小朋友似乎久經「面試特訓班」訓練，懂得「我很同意這位同學的看法，不過…」等套語來開展討論。

回想往事仍歷歷在目，她記得兒子離開面試場地後大哭，她感到心痛，不想兒子再次經歷小四的焦慮她亦稱，從不怪責學校，因中學要面對DSE，只是自己兒子未準備好，包括自信心等。她想到，留級行不通，孩子年紀太小，不想送他到外國讀書，再加上兩名兒子已讀國際學校，若三個孩子都讀國際學校，經濟上有壓力。

找到志同道合家長　6名孩子接受另類教育

由於趙太當時在幫「教育大同」，接觸世界各地學習模式，更認識一批在家自學的朋友，自問自己沒信心長期和兒子在家自學，當時想到，在大學生活中學畢業生中流行Gap Year概念，那也讓兒子在中學前先停一年，

當時沒有任何框架要做甚麼，只是想停一停，就算只是帶他去台灣、澳門，都有學習，我們別再考其他學校，無謂將這種焦慮再加上去。

她坦言，當時與人分享兒子休學一年時，十居其九的人士都是反對，「說你會不會太離譜，拿兒子來試驗。」但他們「一意孤行」，認為在當時是最好的選擇。過程中，竟有人都想孩子Gap Year，之後兒子就和另外5名孩子，年齡介乎10至13歲，從2015年9月至2016年5月開始接受不一樣的教育。

▲ 6名孩子展開休學一年，體驗另類教育。（相片來源：天窗出版社提供）

數名家長以每人每月5000元，聘請一名有豐富青少年歷奇訓練及輔導經驗的註冊社工任「生命導師」，在8個月的體驗生活中，6名孩子頭兩個月幾乎走訪全港18區，發掘社區特色和趣點，包括區石硤尾的美荷樓、灣仔的玩具街燈；還參觀立法會、香港文化博物館、亦有親親大自然，到元朗八鄉、上水柴火煮食。

▲ 孩子到美荷樓參觀，深入走進社區。（相片來源：受訪者提供）

六名孩子亦去過長州四日三夜之旅，14天大澳共通生活營，更做了地圖，給家長一日遊。另有創意活動，如環保手作，剪紙，同時認識交通工具，乘搭電車、天星小輪、橫水渡；還有體驗手作市場，接受電台的訪問等。雖然孩子在最初乘搭港鐵會搭錯站，但在家長放手下，學懂自理。

▲ 孩子走進長洲體驗生活。（相片來源：受訪者提供）

與新來港生做紙皮迷宮學共融

趙生趙太分享兒子最喜歡的共融環節，當時一家只有9年壽命的小學，因小五班級只有12名學生且全部是新來港生，透過當校的義工及與校長詳談，發現大家對教育理念相近，故來個共融計劃，學生先拾起一整輛貨VAN的紙皮回到學校，利用紙皮，做紙皮迷宮等，一起分工、解難，同時做到共融。

▲ 孩子走進學校，用紙皮，做紙皮迷宮等，學到共融。（相片來源：天窗出版社提供）

爸爸趙永佳直言，主流學校無法做到如個別照顧，差異，

一個下午孩子可以出街，對學校來說是奢侈，因為對學術、功課有要求，閱讀更少，但我們不是停留於表面，而是深入18區。

兒子最大轉變：自信心提高

趙太稱，在短短的八個月時間中，她發現兒子最大的轉變是提升自理能力和自信，坦言兒子從前很害羞，很怕在別人面前講話，一幫人互動時，會找藉口離開或不出聲，但經過導師每日要求學生講感受，欣賞別人之處，兒子不知不覺間提升自信，

趙生趙太憶述，兒子2016年9月入讀中一，上學一個月後，學校安排類似開放日活動，讓小六家長來校了解，老師私下拍下兒子當任司儀的畫片，

好感動，兒子在台上不止英語流利，我看到他自信心，就連拍檔脫口，他都可以從旁協助，見到兒子明顯進步，我們覺得一切都抵番！

對於有些人擔心，這種休學體驗式學習，在中英文學術層面上會落後，趙太稱，兒子在休學期間，反而閲讀很多書本，體驗中亦需每星期記錄經歷，故中文語文能力大有進步，自己曾是中學英文老師，故由自己教授孩子英文。

趙生趙太均是資深教育工作者，對於現時教育制度，他們坦言，香港始終是考試文化，

制度是金字塔，小學、中學、大學，有評核，入大學，是用分數來量度，學校、家長被逼被牽著走，遊戲機制是這樣，你能脫離多少呢？不過，我們亦見到，有些小學的校長和老師鬆綁，下午由功課堂，體驗學習。

▲ 兩人將孩子的休學體驗出書，著作為《休學年優學路》。（湯炳強攝）

給孩子多一個選擇

兩人將孩子的休學體驗出書，著作為《休學年優學路》，兩人均稱，休學年不是必定有，也不是適合所有的小朋友，只是在這成績、考試主導的教育制度下，身為家長，他們只能透過自救的方式來保護孩子，

學習是漫長的路，不是直路，中間可以靜止一段時間，這段時間休靜除了是舒緩情緒外，是要如何開動他的機器，對學習有個動力，家長應有勇氣創出一條路，讓孩子多一個選擇。

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